L'évolution du Collège, dans le cadre du collège unique,
les mesures annoncées par le Ministère le 5 avril 2001

" Orientations sur l'avenir du collège. Pour un collège républicain ", " bâtir un collège pour tous qui soit en même temps un collège pour chacun "...

Les principes en vigueur ne sont pas remis en cause

• pas de filières spécialisées au sein du collège ;
• pas d'orientation après la cinquième.

Trois mesures concrètes émergent de ces orientations

• Instauration d'une période d'intégration au début de la sixième ;
• La création du brevet d'études fondamentales ;
• La mise en place à partir de la quatrième d'itinéraires de découverte.

Traduction concrète

• Un cahier d'exigences, diffusé auprès des familles, servira de base à une redéfinition des programmes et en marquera plus clairement la cohérence ;
• Deux évaluations des élèves : à l'entrée de la sixième et au début de la cinquième ;
• Une évaluation anticipée du brevet en fin de quatrième ;
• Le brevet d'études fondamentales remplacera l'actuel diplôme national du brevet. Il sera obligatoire, et déterminant pour l'entrée en seconde. Il comportera des épreuves communes et une ou deux épreuves au choix ;
• L'instauration d'une période d'intégration au début de la 6e pour donner aux élèves des repères ;
• Les horaires de cinquième et quatrième seront nationalement unifiés ;
• L'instauration en cinquième et quatrième d'itinéraires de découverte : approche interdisciplinaire, travail sur des projets et en équipe etc.) autour de quatre pôles d'intérêt définis au niveau national. Ces itinéraires s'inscrivent dans une démarche d' éducation au choix ;
• La systématisation dès la quatrième, dans le cadre des itinéraires, de séjours individuels ou collectifs en entreprise ;
• Une seule classe de troisième d'orientation pour tous (avec apprentissage de deux langues vivantes), mais avec la possibilité pour certains élèves de recevoir – en partie ou en totalité un enseignement en lycée professionnel dans le cadre d'une convention entre LP et collège ;
• La répartition des horaires de troisième entre enseignements communs et enseignement par domaines (15%) Les élèves choisiront deux domaines, de deux heures chacun à l'exception du domaine sur la découverte professionnelle de quatre heures ;
• Pas de démarche directive pour la prise en charge des élèves en difficulté mais la préconisation d'une pédagogie du détour. Exemple : le regroupement d'élèves de différentes classes par niveau pour une discipline, avec un travail en équipe des enseignants.

Les moyens que recevront les collèges pour réduire le pourcentage d'élèves en situation d'échec seront modulés et contractualisés sur une durée de 3 ou 4 ans, avec une évaluation des résultats obtenus.

Parmi les autres orientations annoncées

• L'amélioration de l'accueil des élèves handicapés et des élèves non francophones ;
• La préconisation de solutions individualisées pour les élèves en rupture scolaire,la partition des gros collèges (pas de collèges de plus de 600 élèves) ;
• L'accélération du développement des internats.

Calendrier d'application de la réforme

Le dossier de presse présentant l'ensemble des orientations peut être consulté sur Internet à l'adresse suivante : www.education.gouv.fr/discours/2001/dcollege.htm

Source : Unapel Sif " Les infos du SIF spécial Collège "- 6 avril 2001