Ce que vous devez savoir sur...

1. L'évaluation

Tous les élèves de sixième passent en début d'année scolaire des tests d'évaluation dont l'objectif est de mesurer les connaissances et les lacunes en français et en mathématiques. Ils servent aussi à mettre en place des dispositifs de consolidation et de soutien et permettent aux professeurs d'adapter leur pédagogie.

Mise en place au niveau national, l'évaluation ne constitue pas un examen d'entrée et elle n'est pas notée. Sous une forme étendue à d'autres disciplines, elle se répète dès l'entrée en seconde.

2. La sixième depuis la réforme

• Elle constitue un cycle à part entière d'observation et d'adaptation à l'enseignement secondaire. La cinquième et la quatrième forment le cycle central du Collège, la troisième, le cycle d'orientation ;
• La décision de passage de 6^e en 5^e est soumise à l'avis du conseil de classe, avec comme corollaire une possibilité d'appel, de même pour le passage de 4^e en 3^e et en fin de 3^e.
• La sixième doit permettre d’affermir les connaissances acquises en primaire, français et mathématiques notamment, d’initier les élèves à de nouvelles disciplines et d’acquérir des méthodes de travail adaptées. Souplesse horaire, études dirigées, dispositifs d’aide (voir ci-après) sont des atouts ;
• Anglais et allemands sont les premières langues vivantes traditionnellement proposées. D’autres choix existent mais souffrent d’un inconvénient majeur quant au suivi possible en cas de changement d’établissement . Les classes dites « européennes » abordent deux langues vivantes dès la sixième ;
• La technologie doit sensibiliser les élèves à l’environnement économique. C’est un élément important des bases de culture générale. Elle permet également une sensibilisation à l’outil informatique. Cette discipline sera enseignée durant tout le Collège. Il ne faut pas la confondre avec l’éducation manuelle ou technique ;
• L’éducation civique est abordée dans toutes les matières et n’est plus réduite au cadre de l’histoire-géographie. Découvrir les droits et devoirs de tout futur citoyen reste l’élément clé de cette discipline. Concrètement, les élèves peuvent être amenés à réfléchir aux problèmes de sécurité ou à participer à des actions de solidarité.

3. Accueillir tous les élèves, l’objectif du Collège

• La liaison entre école primaire et collège, notamment par le développement des contacts maître - professeur principal, est un objectif prioritaire ;
• Le livret « Mon journal de sixième » sera distribué à chaque élève de sixième afin de les aider à mieux connaître leur nouvel environnement ;
• Des heures de remise à niveau en sixième et cinquième ont été mises en place pour les élèves en difficulté et la possibilité d’instaurer, sous la responsabilité d’un adulte référent, un tutorat individuel évoquée ;
• Un effort d’accueil et d’intégration des élèves handicapés doit être entrepris au Collège.

4. Évolution des méthodes pédagogiques

• La prise en compte des compétences et des acquis non exclusivement scolaires est aussi un objectif majeur à travers les « travaux croisés » qui constituent un pool de plusieurs disciplines et doivent être proposés aux élèves de quatrième ;
• L’ordinateur sera utilisé comme moyen de réalisation d’un projet concret ;
• Des ateliers « lecture » sont mis en place et l’expression orale, par le biais d’exposés et de débats, est favorisée ;
• Tous les élèves de sixième bénéficient de deux heures d’études dirigées, sous la direction d’un professeur, ou encadrées. L’objectif fixé est l’acquisition de méthodes de travail. Il est possible de pérenniser le système en cinquième. Le renforcement de ce dispositif est à l’ordre du jour.
• Le latin revient en force dès la cinquième. Dommage, les élèves " lâchent " souvent en fin d'année et ne poursuivent pas. Pourtant l'intérêt de cette matière n'est plus à démontrer.

5. Améliorer l’accueil et le bien être

Plusieurs mesures visent à améliorer l’intégration et le bien être au Collège :

• Un professeur coordonnateur est nommé par niveau ;
• Une charte de qualité pour les collèges doit être élaborée. Le développement ou la création des lieux d’écoute sera favorisé ;
• De même, les élèves de sixième disposeront d’une salle de classe en propre ;
• Une heure de vie de classe, fréquence moyenne -la quinzaine-, spécifique est créée. Son organisation est confiée au professeur principal. D’autres membres de l’équipe éducative peuvent y prendre part, de même que des intervenants extérieurs. Vie, au Collège, actualité..., apprendre à écouter, argumenter, tout cela dans le respect d’autrui, relève du cadre de la prévention des troubles du comportement. En troisième, éducation et orientation sont des domaines privilégiés.

6. Plus d’initiative en fonction des besoins, prise en compte des élèves en difficulté

• Deux heures au moins par semaine sont prévues pour organiser des enseignements en effectifs allégés ;
• Les horaires en 6^e, 5^e, 4^e sont modulables ;
• En sixième, dispositifs de consolidation pour les élèves dont les difficultés auront été mises en évidence ;
• Heures de remises à niveau en 6^e et 5^e ;
• Dispositifs d’aide et de soutien en 4^e, classes de 3^e d’insertion. Ces mesures s’inscrivent dans la perspective de préparation des élèves à rejoindre un cursus de formation.

7. Le livret de compétences pour l’évaluation et l’orientation

• Il suivra chaque élève avec un bilan des acquis et un suivi de sa progression. Un nouveau bulletin trimestriel est mis en place. Il met l’accent sur la valorisation de l’élève ;
• Le dialogue avec les parents doit se renforcer. Le rythme des rencontres collectives sera trimestriel, l’ordre du jour sera précis. Les rendez-vous individuels connaîtront une fréquence plus élevée, notamment en troisième, pour mieux aborder la question cruciale de l’orientation.

8. Le conseil de classe

Ce n'est pas un tribunal mais un lieu de dialogue et de concertation. Présidé par le chef d'établissement, il réunit à la fin de chaque trimestre de l'année scolaire, l'équipe éducative et dans la plupart des établissements, les élèves délégués et les parents correspondants.
Toutes les données de la vie de la classe et le travail de chaque élève sont examinés. Des propositions d'orientation sont émises et notifiées à chaque élève et sa famille. Sont pris en compte par le conseil de classe les résultats scolaires et d'autres facteurs d'ordre éducatif ou personnel.

9. Le professeur principal

C'est votre premier interlocuteur, c'est lui que vous devez rencontrer en premier, à la fin de chaque trimestre, impérativement en fin du deuxième trimestre pour un point global.. C'est à lui que vous devez faire remonter vos remarques. Un échange verbal cordial et objectif vaut toujours mieux qu'un écrit acide et parfois blessant sur le cahier de correspondance.

10. Le délégué de classe

Son appellation peut différer selon les établissements, son élection ou sa nomination constitue une étape concrète du développement de la citoyenneté à l'école. Une attention particulière sera portée à leur formation.

11. L'Église et les jeunes, la continuité spirituelle

Le manque de repères et l'incertitude liée à l'avenir doivent inciter tous les parents à consolider les acquis spirituels de leurs enfants.

Conclusion : la rénovation du Collège, un casse-tête permanent pour l’Education Nationale

Entamée depuis plusieurs années, elle est en perpétuelle évolution. Elle ne fait que confirmer l’absence d’un grand débat national sur l’Education.
Jack Lang avait annoncé les « Orientations sur l'avenir du collège. Pour un collège républicain » Cette annonce s'inscrivait dans le débat ouvert sur le « collège unique ».
Les nouvelles orientations ne remettaient pas en cause les principe du collège actuel : pas de filières spécialisées au sein du collège, pas d'orientation après la 5^e. Le ministre déclarait avoir pour ambition « de bâtir un collège pour tous qui soit en même temps un collège pour chacun... ».

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